Gestão de Projetos - Um Diário Individual de Aprendizagem-investigação (DIAi)

Vivemos um tempo de disrupções profundas no campo da educação superior, marcadas por uma complexificação crescente das estruturas institucionais e pela intensificação das exigências sociais sobre universidades e centros de pesquisa. Como educadora, empreendedora e futurista, vejo com entusiasmo — mas também com lucidez — a transformação em curso. A leitura do artigo de Caeiro e Caetano (2019), ao refletir sobre o caso português, desperta ecos diretos em nossos desafios brasileiros, sobretudo quando pensamos no papel da educação a distância como vetor de inovação e democratização. A centralidade do estudante, a autonomia universitária e a busca pela excelência são pilares de um novo paradigma. Mas será que nossas instituições estão realmente preparadas para isso? Como empreendedora na área de educação e tecnologia, percebo que a autonomia institucional só é fértil quando há cultura organizacional voltada à inovação. E essa cultura, como bem ressalta o artigo, nasce menos de decretos ...

Ao refletir sobre o tema dos programas de intervenção em educação, à luz da leitura da obra de Jacinto Jardim, Anabela Pereira e Josefa Sônia Fonseca (2024), fui levada a reconhecer a complexidade e, ao mesmo tempo, a potência transformadora que reside na planificação intencional de ações educativas com base científica, ética e contextualizada. A primeira constatação que emergiu foi a distinção entre programa, projeto e intervenção. Essa diferenciação não é apenas conceitual, mas sobretudo prática: enquanto o projeto tende a ser pontual e com escopo delimitado, o programa revela-se como um corpo orgânico e sistemático de ações, com horizonte mais amplo e exigências metodológicas mais rigorosas. Planejar uma intervenção, portanto, é tecer — com delicadeza e intencionalidade — um fio entre necessidades identificadas, objetivos estratégicos e impactos sustentáveis. Os autores apresentam diversos modelos de planificação, entre os quais destaco o modelo lógico , o modelo do ciclo da i...

Nos bastidores de todo grande projeto, mais do que cronogramas, KPIs e checklists, pulsa uma rede viva de relações humanas. São essas conexões — feitas de escuta, confiança, empatia e diálogo — que muitas vezes definem o sucesso ou o fracasso de uma iniciativa. Na gestão de projetos empreendedores, isso se torna ainda mais evidente: quem inova precisa, antes de tudo, saber se relacionar. Jacinto Jardim (2025) propõe uma virada de olhar: pensar a gestão de projetos como um espaço de inovação humana, e não apenas tecnológica. Para ele, a verdadeira inovação nasce da diversidade de pensamentos, da colaboração genuína entre pessoas diferentes, e da coragem de fazer perguntas que ainda não têm respostas prontas. Mas o que isso significa, na prática? Significa que liderar um projeto vai muito além de distribuir tarefas. É preciso criar um ambiente onde as pessoas se sintam seguras para propor ideias, assumir riscos calculados e aprender com os erros. Isso só acontece quando há confia...

Gerir projetos é mais do que planejar escopos, cronogramas e recursos — é lidar com a natureza instável do futuro com a coragem de quem ousa traçar mapas num terreno ainda por existir. Há algo quase poético na tentativa de domar a incerteza com processos, de transformar a intuição em método, e o desejo em entregável. Os princípios da gestão de projetos, tal como apresentados nos guias clássicos e emergentes, oferecem mais do que uma cartilha: revelam uma maneira de estar no mundo. Falam-nos sobre clareza, como se cada projeto nascesse de uma pergunta que exige ser bem formulada antes de ser respondida. A definição de objetivos, tão repetida quanto subestimada, é o gesto inaugural de um compromisso. Não com metas genéricas, mas com o real impacto que se quer causar. Planificar com pormenor não é burocracia — é cuidado. É reconhecer que o tempo é um recurso finito e que a atenção ao detalhe pode ser a diferença entre um castelo de cartas e uma ponte que atravessa o abismo. Mas mes...

Há palavras que, de tão gastas, esquecem a força que têm. “Projeto”, por exemplo, anda por aí, em currículos, atas e murais de tarefas, como se fosse um termo frio, de escritório. Mas hoje, ao abrir um capítulo sobre a história da gestão de projetos, fui surpreendida por sua origem latina: projectus , do verbo proicere , que quer dizer — vejam só — lançar para a frente. E fiquei com essa imagem na cabeça: a de algo que se lança. Como quem atira uma semente ao solo sem saber ao certo o que brotará. Como quem salta num escuro que ainda não revelou seu chão. Na leitura, fui guiada por linhas que contavam como povos antigos já desenhavam estruturas colossais — pirâmides, aquedutos, muralhas — sem nunca nomear aquilo de “gestão de projeto”. E me perguntei: quantas vezes já fizemos isso também, sem saber? Quantas vezes já coordenamos o invisível, alinhamos forças, estabelecemos pequenos cronogramas afetivos sem planilhas nem softwares? O texto falava de Gantt e do seu famoso gráfico,...

  A gestão de projetos, historicamente baseada em métodos tradicionais de planejamento e controle, está passando por uma verdadeira revolução. Essa transformação é impulsionada, sobretudo, pela incorporação da Inteligência Artificial (IA) e do Machine Learning (ML). Mas como, na prática, essas tecnologias podem afetar – e melhorar – o trabalho de gestão de projetos? 1. Previsão de Riscos com IA e ML Um dos maiores desafios na gestão de projetos é prever e mitigar riscos antes que eles causem grandes impactos. A IA e o ML vêm mudando esse cenário ao permitir uma análise de grandes volumes de dados históricos e em tempo real. Exemplo prático : Uma plataforma de gestão de projetos alimentada por IA pode analisar padrões de atraso em projetos anteriores, associando variáveis como tipo de tarefa, alocação de recursos, época do ano ou mudanças de escopo. Com isso, ela gera alertas preventivos para novos projetos, sinalizando que determinada atividade tem alta probabilidade de at...